sábado, 24 de noviembre de 2012

Mejorar la atención de los niños

Infinidad de veces oímos decir "es un niño muy despistado", "no escucha lo que se le dice", "siempre está distraído"...

Los problemas de atención están relacionados directamente con el fracaso escolar, pero esto no es lo más importante.


La atención es la cualidad, que junto con la concentración, no sólo hará que los resultados académicos sean más notables, sino que nuestras capacidades se desarrollen más, porque nuestra mente estará preparada para "observar" e "interioridad" conceptos e ideas.

Os dejo unos links para enterarnos bien de qué es y cómo hay que trabajarla.


Artículo eroski consumer

Fichas para mejorar la atención. Material descargable

Juegos para mejorar la atención del niño (blog psicología y pedagogía)

Pautas y actividades

No sólo los niños deben trabajar en este aspecto, los padres también pueden probar algún que otro ejercicio. Este que hemos encontrado, garantiza el aumento de atención y memoria. ¡Solo apto para adultos!

Bye!!!

Belén




miércoles, 21 de noviembre de 2012

Diviertete con el arte


Hola de nuevo
Seguimos con la educación plástica, ya que es tan importante en estas edades, echarle un vistazo os será de gran ayuda!

El arte para los niños significa un medio de expresión que realizan naturalmente y en forma de juego en el que vuelcan sus experiencias, emociones y vivencias. Muchas veces descubriremos que el niño se expresa gráficamente con más claridad que en forma verbal siendo una actividad de la que disfrutan enormemente.

En las manos de niños y jóvenes, los crayones, lápices, pinturas, instrumentos musicales, disfraces o cámaras fotográficas, pueden transformar sus pensamientos, sentimientos e ideas, en mensajes y en acciones. A través de la expresión, empleando las artes, ellos descubren nuevas maneras de explorar su mundo interno y de hacer importantes conexiones con su entorno.

Las obras de arte forman parte del patrimonio colectivo de una sociedad. Ellas nos cuentan acerca de la forma de pensar, vivir, sentir y soñar de un grupo humano.

A través del arte se potencia la capacidad para plantear o identificar problemas. Esto quiere decir, que nos posibilita acercanos al lado menos visible de las cosas.

“La educación tradicional está enfocada en el individualismo, nosotros tratamos de que los niños volteen a ver a los otros. Además, tenemos una lucha constante contra el concepto de manualidades, pues muchas personas lo confunden con el hacer escultura o pintar. No es lo mismo.

“La manualidad es una receta que se repite, mientras que una obra de arte involucra pensamientos y emociones. Por eso insistimos en que la prioridad no es tener niños artistas, sino personas que se relacionen con lo estético del mundo, con tolerancia, dándoles seguridad en la toma de decisiones”


 

ACTIVIDADES
1.-Visitas a exposiciones de arte. Esta experiencia es enriquecedora para los niños pequeños tanto por las obras que verán hasta por la oportunidad de recorrer un museo, galería o centro cultural. Es provechoso escuchar y atender a sus comentarios y preguntas. Los docentes pueden preparar actividades previas a la salida, generar un espacio para explicarles sobre el hecho de visitar, recorrer y mirar un lugar donde se exponen obras. Durante la visita pueden conversar y contarles a los niños sobre lo expuesto.

2.-Visitas a talleres de artistas locales. Donde los niños tengan la oportunidad de escuchar a los artistas en su ámbito; qué hacen, cómo trabajan, con qué trabajan e incluso que puedan mostrarles la realización de obras o proyectos terminados. También se puede organizar que los niños lleven algunos de sus trabajos para mostrarles a los artistas.

3.-Organización de exposiciones en la sala o en el jardín. La organización de una exposición tiene múltiples aspectos que pueden trabajarse en el jardín incluso después de haber asistido a exposiciones.
Qué queremos exponer, cómo se exponen las obras y/o trabajos, cómo indicamos a los que visitan nuestra exposición que el trabajo es nuestro, cuáles son los títulos de los trabajos y cómo se los indicamos. Podemos incluso pensar con los chicos en la música que puede ambientar la exposición y trabajar con el docente de música.
En la sala, un espacio más íntimo para el grupo, se pueden realizar exposiciones previas a las abiertas a la comunidad educativa. Colgar los trabajos de todos y pensar en lo que vemos durante un momento. Propiciar reflexiones sobre el trabajo personal. Generar espacio para los comentarios. Que los chicos cuenten qué pintaron, luego comentar sobre lo que vemos en la pintura de algún compañero.


Es importante tener muy en cuenta las etapas y los niveles para realizar actividades pertinentes o adaptarlas.




Espero que os haya gustado
Bye bye!!!

Blanca Pérez-Narbón

Educación plástica en el aula


¡Hola  a todos!

En el siguiente articulo os hablaremos de la importancia que tiene la educaron plástica en los niños de infantil y de primaria. Es una asignatura esencial en estas edades.


Las actividades gráfico  plásticas permiten las instancias de juego y estimulan el desarrollo motriz así como las sensaciones, la percepción y el desarrollo del intelecto. En la etapa primaria de expresión, que va desde los dos a los cuatro años aproximadamente, llamada “etapa del garabato”, el niño comienza a explorar todo su alrededor: escuchando, mordiendo, tocando, mirando, siguiendo con sus primeras rayas o garabatos sobre alguna pared o piso.

Algunos especialistas consideran que existen tres tipos de instancias que dependen de la edad del niño y de la estimulación que se le da: el garabato desordenado, el garabato controlado y, posteriormente, el garabato con nombre. Al comienzo, la expresión plástica es una actividad asociada al movimiento que el niño tiene que hacer para garabatear, es una actividad kinestésica. De los cuatro a los seis años, el niño pasa por una etapa en donde la creación es consciente y en donde trata de establecer conexiones con lo que dibuja.

Este proceso es gradual, siempre y cuando el niño reciba la estimulación necesaria que le permita seguir interesado en el tema. Es fundamental poder estimular las actividades que permitan a nuestros niños desarrollar su capacidad de percepción, de imaginación y sensibilidad, intentando promover su creatividad y sus opiniones críticas.

Para acabar os recomiendo que veáis este video es un ejemplo de como hacer manualidades con vuestros peques. 
http://www.youtube.com/watch?v=eCZuePyPZ8I

Espero que os haya servido de ayuda y que hayáis aprendido mucho.
¡Hasta pronto!

Blanca Pérez-Narbón

La música me educa


La educación musical es un aspecto muy importante en el desarrollo infantil, y se puede trabajar desde diferentes enfoques y a través de infinidad de actividades debido al principio de globalización de la educación. Esta perspectiva nos indica que no debemos separar ni jerarquizar las enseñanzas, sino trabajarlas de forma integral.

Por esta razón, al ejercitar la psicomotricidad, por ejemplo, lo podemos hacer con una actividad al ritmo de algunos instrumentos musicales, favoreciendo así el contacto con distintos timbres, sonidos de percusión o de viento, diferenciar distintas intensidades…Se podría realizar sobre este juego variables del siguiente tipo:

_ Danzar libremente por el aula o lugar donde se realice la actividad acompañados por el sonido de unas maracas.
_ Correr o ir muy despacio hasta incluso pararnos a modo de estatua, siguiendo la velocidad de los golpes de una pandereta.
_ Realizar un cuento motor en el que introduciremos lluvia (agitar de maracas), truenos (golpes de pandereta), campanas (triángulos)…y todas las demás posibilidades que nos ofrece la imaginación.

De esta forma el desarrollo musical y el psicomotor se pueden trabajar en armonía y de una forma muy práctica y directa, potenciando la adquisición del esquema corporal en el niño, que es un concepto muy completo referente a la conciencia de nuestro propio cuerpo y de todas las posibilidades y limitaciones que éste nos ofrece.

En esta misma línea, encontramos un juego que divierte mucho a los niños, llamado “Hago música con mi cuerpo”. En él, la idea principal sería marcar distintos ritmos con las palmas, los pies y la boca e interpretarlos posteriormente.

Una variante sería realizar todos los sonidos que podamos con nuestro propio cuerpo: con los dedos, la lengua, los dientes…y dejar que sean ellos quienes aporten nuevas ideas. Es muy importante comprender la curiosidad innata de exploración que se posee desde el nacimiento y lo fascinante que resulta a esa edad descubrir las distintas características del entorno por sí mismo.

 A partir del contacto con los objetos, el ensayo y el juego se abre un abanico de posibilidades físicas (color, textura, forma…), entre las que incluimos, por supuesto, el sonido.  
Otra opción sería realizar un musicograma en la pizarra para que los alumnos lo sigan. Podríamos definir el musicograma como una interpretación de la música mediante dibujos. 

Así, pintando dos manos y un pie, por ejemplo, representaríamos dos palmadas y un golpe de zapato, creando de esta forma diferentes melodías además de permitir adquirir la noción de lectura musical.

Existen dos formas distintas de utilizar el musicograma en clase:
☼    Una es a través de dibujos que representen una narración o apoyen diferentes momentos o sucesos de la misma.
☼    Y otra es dibujar símbolos que hacen referencia a distintos elementos de la música. 

Unos ejemplos gráficos podrían ser los siguientes:




Los maestros debemos ser conscientes de que el desarrollo musical es un aspecto muy importante en la expresión del pequeño y que existen tantas actividades que favorecen el conocimiento musical en la infancia como todas las que nos ofrecen la imaginación y la creatividad. Desde las canciones, hasta fabricar nuestros propios instrumentos de reciclaje, poner música clásica para determinados momentos del aula, creando así una rutina diaria que acompañe a diferentes hábitos del día, como son el momento para el trabajo individual, la hora del desayuno, juego por rincones…, bailar al son de distintas músicas…etc. Todas estas posibilidades de actividad no necesitan gran cantidad de instrumentos ni de infraestructuras, lo realmente importante es saber sacar partido a las posibilidades con las que contamos e imaginar distintas soluciones.

Espero que os sirva de ayuda para trabajar la música en el aula.

¡Hasta la próxima!

Carla.

martes, 20 de noviembre de 2012

El ordenador y yo... ¡nos divertimos mucho!

Si quieres pasar una tarde diferente con tus hijos de forma divertida y que aprendan a la vez, prueba estos juegos que hemos preparado para ellos. Solo tienes que hacer click en uno de los links y... VOILÀ!




Niños de 3-5 años:

¿TE APETECE DESCUBRIR Y JUGAR CON LOS DISTINTOS SONIDOS QUE NOS RODEAN?

¿SABES CUÁLES SON LAS ESTACIONES DEL AÑO?

Niños de 6- 10 años:

ADENTRATE EN EL MUNDO DE LOS ALIMENTOS

¿TE ATREVES A JUGAR EN INGLÉS?

Niños de 11 y 12 años:

¡LA TIERRA EN EL ESPACIO!

DESCUBRE TODO LO QUE SUCEDE DENTRO DE TU CUERPO

¡Esperamos que lo disfrutéis! Have a nice day!

Belén




lunes, 19 de noviembre de 2012

Libro de la semana

Os recomiendo una colección maravillosa de libros que tuve la fortuna de leer con mis sobrinos el otro día y... ¡me acordé mucho de vosotros! 

Diferentes niños y niñas del mundo, en concreto 10, cuentan sus experiencias del día a día. Son unas historias muy enriquecedoras para los niños y tiene unas ilustraciones encantadoras. 
El aprender qué hace la gente de otros países, cómo se visten, qué  comen...es una aventura que vale la pena emprender con los niños, a través de estos libros.
¡Espero que os gusten!

DATO DE INTERÉS: Patricia Geis es la autora. Elegid entre los 10 el que queráis o... ¡leedlos todos!


See you soon!

Belén

Más canciones divertidas sobre interculturalidad

La interculturalidad es un tema muy presente hoy en día en nuestra sociedad, podemos ir inculcando a nuestros hijos el respeto hacia las personas de distintas culturas desde muy pequeñitos a través de canciones. Ya hemos puesto alguna que otra canción pero... ¿por qué no aprender más?

¡¡¡CANTA CON TUS HIJOS ESTAS CANCIONES!!!



Y si te animas... ¡puedes cantarla en inglés!


Espero que os las aprendáis y disfrutéis.
SEE YOU LATER

Belén

La psicomotricidad en el aula

¡¡Hola a todos!!

En la entrada de hoy voy a hablaros sobre la psicomotricidad en el aula de Educación Infantil, y os voy a mostrar una serie de ejercicios que serían adecuados para trabajarla.

La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.


Se trata de que el niño viva con placer las acciones que desarrolla durante el juego libre. Esto se logra en un espacio habilitado especialmente para ello (el aula de psicomotricidad); en el que el niño puede ser él mismo (experimentarse, valerse, conocerse, sentirse, mostrarse, decirse, etc.) aceptando unas mínimas normas de seguridad que ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él y sus compañeros. En la práctica psicomotriz se tratan el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros. Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar.

A continuación os muestro una serie de ejercicios muy útiles para trabajarla:

BUSCA A TU PAREJA
Introducción
Con esta actividad se pretende fomentar el desarrollo de la manipulación táctil, la orientación espacial y el esquema corporal. Para ello nos basaremos en un principio fundamental en la educación, y más concretamente en esta etapa, como es la actividad lúdica.

Organización
La actividad la realizará toda la clase. Los materiales que podemos emplear pueden ser aquellos que estemos tratando en cada unidad didáctica. La agrupación será por parejas. 

Desarrollo
Se formarán las parejas y se repartirá un objeto a cada una. Tras su manipulación (en la que dejaremos que lo observen libremente y después les haremos preguntas), a un componente de la pareja se le taparán los ojos, y se reunirán en el centro de la clase todos los que tengan los ojos tapados. El otro alumno sostendrá el objeto y formará, junto con el resto, un corro alrededor de los primeros.

Una vez colocados y a la señal de la profesora, los que tienen los ojos tapados deberán encontrar a su pareja únicamente por el tacto del objeto que comparten. Mientras, el resto no podrá hacer ruidos ni señal alguna. Una vez adivinado, se cambiarán los objetos.

Variantes posibles
A la vista de la sencillez de la actividad, la podríamos realizar con cualquier objeto. Entre ellos estarían instrumentos, por ejemplo, el alumno haría sonar el instrumento que le haya tocado para que su compañero le encontrase siguiendo la dirección del sonido.

Conclusión
Como futuras profesoras de Educación Infantil, debemos tener en cuenta los principios de coordinación de actividades sensoriales específicas de cada sentido con la atención sensorial a situaciones o acontecimientos de la vida cotidiana, además de la ejercitación temprana de la educación sensorial.

Nuestra intervención educativa debe poner en funcionamiento todos los elementos y recursos que se pueden utilizar con el fin de ampliar así los campos de exploración que ayuden al desarrollo infantil, o de prevenir y compensar posibles alteraciones que se puedan presentar en el mismo.

MANOS ADIVINAS
Introducción
La educación psicomotriz abarca a la totalidad del individuo y en su desarrollo debemos tener presente que los ejercicios y actividades deben favorecer un conocimiento adecuado del cuerpo y un control psicológico del mismo.

Partiendo de lo más básico y fundamental que poseen nuestros alumnos y alumnas para conocer no solo lo que le rodea sino también así mismos, exponemos una actividad sencilla y aplicable en cualquier momento.

Objetivos
• Desarrollo de la manipulación táctil.
• Desarrollo de la orientación espacial del propio cuerpo.
• Desarrollo del control postural.
• Desarrollo de la lateralidad.
• Desarrollo del esquema corporal.

Materiales
En un principio, la actividad no requiere de materiales específicos, únicamente de un pañuelo para cada niño. Al desarrollar la propuesta se pueden añadir aquellos materiales que se crean más convenientes, sobre todo relacionados con la vestimenta.

Desarrollo
El grupo entero se colocará en fila india, uno detrás de otro y a cierta distancia. Todos se taparán los ojos, exceptuando el primero. Este se colocará en la posición corporal que elija. El compañero que le sigue, únicamente a través del tacto, intentará averiguar la posición que ha adoptado y la imitará. Y así sucesivamente, hasta que llegue al último de la fila, que será cuando comparemos la posición inicial con la final.

Durante la actividad no se hablará, evitando que los alumnos comenten datos y el maestro/a observará que ninguno haga trampas. Se evaluará mediante la observación directa del profesor y la autoevaluación del alumno/a sobre su propia actuación; actividad que le va a permitir ir perfeccionando su esquema corporal y orientación espacial entre otras muchas cosas.

Conclusión
Basándonos en una metodología vivenciada, que implica al niño en su propio proceso de aprendizaje a través de la acción vivida, compartida e interiorizada, hemos proporcionado medios para el descubrimiento, conocimiento y comunicación con el propio cuerpo además de potenciar las relaciones con los iguales.

Espero que os sirva esta entrada para poder trabar correctamente la psicomotricidad en el aula de Educación Infantil.

Hasta pronto.

Carla.

miércoles, 14 de noviembre de 2012

SOMOS IGUALES

¡Hola de nuevo a todos!

Como ya comentamos en alguna entrada anterior, la eduación de la interculturalidad es un aspecto muy importante a tratar tanto en infantil como en primaria. Debemos trasmitir a nuestros niños valores de respeto de igualdad  de cooperación y de ayuda con todo el mundo.

Os propongo este video de una cancion titulada "SOMOS IGUALES" (si lo soñamos, si trabajamos todos podemos vivir en paz) muy útil para trabajar con los niños temas de intercuturalidad y como la igualdad, hacerles ver que la mezcla de culturas nos enriquece y nos hace crecer pudiendo valorar las costumbres de otros paises.

 

Como he comentado, es una buena forma de trabajar con el alumnado la riqueza de las culturas, la igualdad de todos, y entender que somo diferentes pero en el fondo somos todos iguales.  De hacerles ver que ellos pueden hacer muchas cosas para cambiar el mundo, y que está en sus manos crear un mundo más justo y mejor para todos.

Al tratarse de canciones, es una metodología muy atrayente para ellos ya que el ritmo de las mismas hacen que se haga todo mucho mas ameno.

A través de la letra de las canciones se pueden realizar diferentes dinámicas en el aula. Adaptándolas siempre a las edades de los alumnos en concreto.

Ya por último, como complemento os propongo esta página de juegos del mundo. En ella podéis encontrar juegos oline donde trabajar valores relacionados también con la interculturalidad. Y esta otra, donde hay más juegos, dinámicas y recursos para trabajar en el aula : cuaderno intercultural





¡Espero que os guste y os sea de ayuda!

Paloma






martes, 13 de noviembre de 2012

APROVECHAR LA PARTE POSITIVA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS CON LOS NIÑOS




¡Hola!

A parte de haberos dado a conocer la parte positiva y negativa de los videojuegos y de lo que conlleva a que el niño esté mucho tiempo frente a una pantalla jugando, queremos que comprobéis por vosotros mismos que también a través de una pantalla como puede ser, la del ordenador, pueden también divertirse aprendiendo.
Para ello vamos a compartir un par de páginas con vosotros a partir de las cuales los niños podrían aprender y practicar lo que estén aprendiendo en su centro escolar, tanto en lengua española como en lengua inglesa.

Esta página que os facilitamos en primer lugar, puede motivar y ayudar al niño a practicar los conocimientos aprendidos en clase de una forma divertida. Además todos los juegos contienen lecciones que explican breve y claramente la teoría que debemos aprender de cada materia.

Todos los juegos disponen de un sistema de puntuación de intentos y fallos para motivar al niño a ir reduciendo sus errores en cada partida.


· En segundo lugar os facilitamos la siguiente página, la cual, puede ayudar al niño a reforzar los conocimientos aprendidos en clase y además, aprenderlos en lengua inglesa.



Esperamos que os haya sido útil.
Gracias.


Raquel.

EL PAPEL DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS


¡Hola!

Hoy vamos a comentar un tema del que prácticamente todos hablamos, ya que afecta a la sociedad de cierta manera. Actualmente los niños pasan muchas horas sentados frente a ordenadores, consolas y videojuegos. Estos han adquirido un papel importante en el entretenimiento de millones de niños. Muchos son los especialistas de la salud que advierten sobre los efectos negativos de pasar largas horas sentados frente a la pantalla del ordenador, aislados de la realidad. Sin embargo, los videojuegos también pueden ayudar a los niños en su desarrollo intelectual y emocional, por lo que hay que mostrarles que que además de divertirse pueden aprovechar ese tiempo aprendiendo fácilmente, casi sin darnos cuenta.

Se acerca la navidad. La carta a los Reyes está plagada de juegos y juguetes electrónicos, videojuegos y videoconsolas.
Los padres se preguntan si no sería mejor que le compráramos a su hijo juguetes tradicionales, libros, manualidades… con el fin de evitar que el niño esté todo el día sentado frente a una pantalla.

Aquí vamos a mostraros los riesgos de los videojuegos, pero también consideramos importante destacar algunos de sus beneficios, ya que vivimos en un mundo cada vez más virtual, marcado por el uso de las nuevas tecnologías.


Riesgos de los videojuegos para los niños

Se ha hablado mucho de los riesgos y los efectos negativos de los videojuegos sobre el desarrollo de los niños. Hasta el punto de que, uno de los entretenimientos favoritos de muchos niños, ha llegado a verse como una amenaza para su salud. Esto da lugar a muchas dudas en los padres: queremos que nuestros hijos se diviertan, pero no poner en riesgo su salud.

Entre los principales riesgos de los videojuegos para los niños hay que destacar dos: 


1. El sedentarismo


Los niños pasan cada vez más tiempo sentados frente a la pantalla del ordenador. Esto hace que muchos de ellos tengan hábitos de vida cada vez más sedentarios. El sedentarismo es uno de los factores que propician la aparición de la obesidad, un problema fácil de prevenir con unas pautas sencillas, como hacer algo de ejercicio, pero difícil de atajar una vez que aparece.


2. El aislamiento social


Los humanos somos seres sociales por naturaleza. Necesitamos relacionarnos con los otros para asegurar nuestra supervivencia. Los videojuegos nos aíslan del mundo exterior y nos atrapan en una realidad virtual. Los niños cada vez juegan menos con sus homólogos en el parque. El entretenimiento es cada vez más individual, pero mucho más virtual. 
En definitiva, no es necesario prohibir a los niños que jueguen con videojuegos. Para evitar estas situaciones, basta con limitar las horas de juego (ej. no más de una hora) o apuntarles a alguna actividad extraescolar deportiva, como fútbol o vóleibol. Así, además de hacer ejercicio, conocerán a otros niños y aprenderán los valores del juego en equipo.


¿Cuál es el papel de la tecnología en el aprendizaje infantil?


Un número creciente de expertos en educación y aprendizaje insiste, desde hace algún tiempo, en la necesidad de introducir las nuevas tecnologías en las aulas, desde primaria hasta el fin de la escolarización, y algunas voces se atreven incluso a hablar de los beneficios de los videojuegos para el desarrollo intelectual y emocional de los niños.
Una de estas voces es la de Marc Prensky, especialista en educación y aprendizaje, volcado desde hace años en explicar que los métodos educativos tradicionales (libros de texto, clases magistrales, deberes para casa… etc.) no se adecuan a las necesidades ni a la forma de entender el mundo de los niños de hoy.
En la actualidad hay muchos niños mal diagnosticados de déficit de atención. Prensky afirma que, detrás de algunos diagnósticos precipitados de  TDA (Trastorno por Déficit de Atención)no hay más que un niño que “simplemente, no estaba escuchando”. La falta de atención de algunos niños en la escuela podría deberse a que los métodos educativos empleados no consiguen más que desmotivar a los niños, a quienes les resultan quizá demasiado ajenos, como si fueran de otra época.

Beneficios de los videojuegos para los niños


Los videojuegos permiten a los niños correr riesgos cuyas consecuencias sólo se dejan notar en el juego, de modo que se acostumbran, sin exponerse a un peligro real, a tomar decisiones difíciles de manera rápida y a resolver problemas en situaciones de tensión.
Todo ello les prepara para convertirse, en el futuro, en mejores profesionales. Esto es uno de los aspectos positivos para el desarrollo intelectual y emocional de los niños, que ha señalado recientemente Prensky sobre los beneficios de jugar con videojuegos 
Hoy en día, padres y profesores expresan su preocupación por la falta de hábito de lectura de sus hijos y alumnos. Los videojuegos de hoy se parecen mucho más a los libros de lo que los padres creemos. Aunque en el videojuego, la historia de desarrolla conforme el jugador va superando las pantallas, comprometiéndole hasta el desenlace, como en los libros.
La diferencia entre los videojuegos y los libros es que mientras el lector permanece pasivo, en el videojuego se trata de resolver problemas, superar pruebas… en definitiva: actuar. Por eso, otro de los beneficios de los videojuegos para los niños es que, jugando, los niños aprenden a perder antes que a ganar y a no frustrarse si quieren lograr sus objetivos. Los videojuegos enseñan a los niños a ser tenaces.


Esperamos que os sirva de ayuda esta información.


Muchas gracias.


Raquel.